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远离职称,如何杜绝乡村教师职称与教师实际水
分类:教育资讯

回答:校长拿公款搞关系,争荣誉抢利益,高职称不教书,52岁就退了,职称工资和薪级工资挫伤教师们的积极性,真是害死了中国教育。只有校长和公务员差不多了。我校一个C老师,二十多年前他老婆被隔壁一个老师强奸,心里痛苦。两级领导帮他破格搞成高级。

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问题回答:

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职称工资制度一天不取消,我们国家的教育一天得不到发展。教师的教育功利性也一天得不到缓解,更别提什么给学生减负,甚至是给教师减负,更不会吸引优秀人才进入教师队伍中来。

职称,一线老师的痛,真的要"且行且珍惜"。

谢谢邀请!

祝您愉快!

回答:现在学校有一位,工厂倒闭后转来的一位工人,没有上过一节课,也不会上课,也评上了职称,挣着职称工资,许多正式国家师范类院校毕业,在教学一线踏踏实实工作多年的老师,评不上职称。他们的心情怎么平复。从这里可以看出,为什么许多老师对职称评定深恶痛绝。从这方面也可以看出职称制度对教育的影响。

回答:珍爱生命,远离职称,此言既出,必有其道理!

教师职称,饱含了多少“苦辣酸甜咸”之人生百味,只有教师自己最清楚。

讲台三尺度春秋,加减乘除汗水流。

寸半粉笔抒锦绣,桃李天下心情舒。

晨起五更夜半眠,忙忙碌碌一天天。

学生成绩教师脸,再苦再累无怨言。

上级检查常常有,家校矛盾时时发。

心焦麻乱头脑大,身心俱疲抗高压。

最是纯净校园里,歪风邪气浸染疾。

可叹教书育人者,纷纷争名又夺利。

曾为斗米不屈服,今为职称竟折腰。

五关六卡难通过,苦辣酸甜无人晓。

授业传道师者任,心系学子品自高。

教书育人心无愧,职称名利皆可抛。

——能够无愧于心、抛名弃利的教师,该是佛系教师了!会有吗?会有的!!!

回答:谢谢你,关于职称问题我不想在回答了,以前答的太多了,取消职称是对老师最大的关怀和爱护。

回答:取消教育行政化

那如果取消职称跟工资挂钩呢!要知道所有的矛盾源头就是职称跟工资挂钩啊,取消跟工资挂钩,矛盾是不是就因此淡化!笔者还真的就这个思路想了一下,职称还有什么作用,以及会出现怎么样的后果。

回答:

谁都年青过,谁都辉煌过,那只是过去。每次评职称都是老教师心中过不去的一道坎。

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回答:

一是职称评定确实费心劳神,亏身体。职称有名额限定,职称越高,名额越稀少。为了评到职称,你必须花很多时间提高教学实绩、增加工作量、全年出满勤、参加学科素养竞赛、在不同范围讲公开课、论文发表、参加课题研究、争取各种评优等,会花很多的时间和精力,当然也就亏身体。

回答:取消职称!是当务之急!

二、不会有老师为了评职称打破头了,这是肯定的,没有工资附属影响,此时的职称可能就相当于奖状,荣誉证书,对有上进心的老师而言,还是得努力评上,但心态上肯定会发生大变化,不那么在意职称了!更多的一线教师更愿意埋头于教学,不必在意论文、公开课,不用一年到头把所有心思放职称评聘上,本末倒置的情况肯定也会大大改善。

“专家”本身不是一个职称,而是一个约定俗成的叫法,专家的存在有必要,毕竟是人才成长的达到比较高端的阶梯,给初中级的人一个希望,上了这个台阶,就可以说基本掌握了本专业的前沿知识技能,能够掌握一定的资源,也掌握了话语权。这本是好事,但就更要求专家们谨言慎行,不能大嘴胡说,或在自己不懂的领域装大佬。

回答:我认为,生命我们一定是要珍爱的。至于职称,我看在现在的国家政策下,估计我们是不好远离的。既然我们远离不了,那么就应该调整好自己的心态,以一颗平常心去看待这个事。不要因为一些职称上的不愉快的事,而去影响自己的身体健康,更不要去影响到自己的生命!如果我们由于种种原因不能够顺利晋升职称,那么我们就权当做好事了,下年咱们再去努力!我相信,随着我国法制建设的不断深入,我们教育行业在将来晋升职称上,一定会有更加完善的制度,我们老师们也必将受到更加公平、公正的待遇!

金沙棋牌游戏平台,当前教师职称评定,僧多粥少,竞争激烈。在利益争夺面前,期待公平、客观,反映教师真实水平,那是不现实的。大多数人没有那么高尚的思想境界。

总结:评职称靠买卖,买证书买职称,敲诈勒索教师,与公平正义背道而驰。老实认真上课的一线教师很难评上,那些整天用钱买论文,去参加表演课,还有其他热衷于做课题等等乱七八糟的人,还有一些不上课的学校领导却获得了高级职称,导致教师们人心涣散,再加上工资不高,地位低下,生活都没了盼头,教育情怀也就谈不上了。这么看来,教师职称和工资待遇不再挂钩,也并不是坏事。

据一项调查显示:我国39.5%的人认为专家言论只是一家之言,仅供参考,31.9%的人觉得专家言论需要根据情况判断辨别;20.4%的人认为专家言论根本不值得相信;只有6.5%的人认为“专家是社会权威,值得信赖”。

还传说要多少年的班主任,可是像体育老师、美术老师、小科目老师,即使打报告做班主任学校也不同意,哪里有"班主任经历"来申报?还有年度考核,关起门来定优秀名单,来来去去总是那几个人,真没意思。 金沙棋牌游戏平台 4

如果想早日评上高一级职称,与其抱怨不公,不如认真研究职称评定的游戏规则,看看别人怎么评上的。自己运用哪个规则更合适。

教师职称评定一直是个无奈的话题,由于职称指标的限制,很多教师都难以评上高级职称,但教师职称与教师的收入是直接挂钩不得不挤破头也得争取一下,拼命的积累证书、托关系、走后门,可以说是拿出浑身解数为职称评定积累条件,可很多证书跟教师教书好坏是没有任何关系的,基本上就看领导中意谁了,有失公允,因此有人认为,教师职称已经失去了它存在的价值,甚至还成为教师发展道路上的绊脚石。

已经泛滥成灾了!

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回答:你所说的教师实际水平是指什么?乡村教师扎根农村,默默无闻,远离喧嚣,教书育人,敬业爱岗,不惧条件艰苦,安心从教,这本身就是一种无私奉献,职称评聘也理所当然应该向他们倾斜!以鼓励更多教师献身乡村教育事业!

一、教师职称肯定会转变成对教师教学能力的肯定,没那么多人争,评聘上的可能性大大提高。

凡是错误的东西(观点)无论谁说也都是错误的。比如:月亮是一颗恒星!无论谁说都错误!哪怕他是牛顿、爱因斯坦。

回答:职称是广大一线教师的希望也是心病,珍爱生命没错,远离职称很难。因为,教师工资高低,全靠职称拉开档次。高级教师与一级教师相差一千多块钱,你让每月拿四千多块钱的教师不心动,很少有人能做到。并且取暖费,调工资都与职称挂钩,差距只会越来越大。

回答:他妈的哪行职称都比教育的职称合理!警察到年限晋职!哪像教师职称猫腻重重!国家也知道存在问题!他妈的又有哪个领导给矫正了?中国官宦,道貌岸然!以其昏昏使人昭昭!可悲呀!

style="font-weight: bold;">我是职场问答达人流雷电,关注我,分享机关单位和国企的各种知识!

style="font-weight: bold;">如果有不同意见,欢迎下方评论留言!

教师们呼吁“珍爱生命,远离职称”,你认为呢?

如何杜绝乡村教师职称与教师实际水平不对称的问题?

其次,很多教师做什么工作都是奔着的要求去的做,而不是从学生,从教育的角度去工作。

回答:提出这种口号的人表面上似乎显得洒脱,但仔细一想,却道出了内心的苍凉和无奈:其原因我认为有两点:

如果感觉那个游戏太累,自己那么做心理不舒服,或者无论怎么努力都是徒劳,不如干脆顺其自然,干好工作,无愧于心,平平安安迎接退休。

第四,职称制度导致教师们为了提高学生成绩而体罚学生。

回答:哪怕十年不涨工资,也要取消职称。现在职称是镇中心校说了算,让你上就上,不想让你上,你也别白费劲。

二是教师职称评定,是对教师素养的综合考查。包括德能勤绩效等多个方面。而不单单是教师的实际水平,即能力。能力再强,没有业绩也不行。有了业绩,还要看领导是否认可?可以说,既要把自己的事情做好,还要获得领导和评定专家的认可。

“专家”在我国已经越来越不受待见了,而如果还想要保证专家的权威性,政府部门的监管及惩罚措施要跟上,禁止各类“砖家”的谬论出现在新闻媒体中,对于“砖家”应尽可能曝光,剥出他的真面目,对于造成他人损害的“砖家”,不但经济上要给予惩罚,还要将其列入各类黑名单,才能有震慑作用。

而且我认为,“职称”这东西真的跟“同工同酬”是矛盾的!应该考虑逐步取消“职称”这个“时代产物”了!

回答:

回答:如何杜绝乡村教师职称与教师实际水平不对称问题?

问题:专家这职称有必要存在吗?大家是怎么看待专家这个职称的?

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回答:教师职称不是与教师水平能力品质素养等挂钩。关键在,1,善于与领导团结一致。2,善于通过各种手段办各种加分的证明,3,送礼。等等。

不调查,不研究!闭门造车的人!

可以步子再大点——呼吁取消教师职称

存续了几十年来的“职称”曾经起到了一定的积极作用,但是时代已经完全不同了,科学管理早就在各行各业开花结果,而教育行业却还守着二三十年前的制度来进行管理,即便是不断地“改革”那也仅仅是不断的提高门槛、增加难度而已!“职称”积极的一面已经不足以掩盖它所带来的负面影响了!

我个人认为目前“职称”这个东西带来的负面问题非常大!如果说很多问题是外人无法感受的,那么我们人人(家有孩子上学的)都能感受到的最直接的就是孩子学习负担的问题。有件事儿可能并不是很多人都清楚,但是客观上我们不得不承认的是老师所教的班级的考试成绩是可以影响到职称评定的!

回答:义务阶段给教师设职称评职称是很不科学的,职称不同又拉大工资差别就错上加错了,至于为什么,在这里不多说,教师们都懂的。

专门给老百姓出坏的人!

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回答:这个东西杜绝起来太难!尤其是学校,官僚作风最浓

让教师们静下心来,读书,学习,上课。扎根讲台,不要去到处搞课题竞赛,搞优质课竞赛,搞成绩排名,弱化了品德,思想,见识,体育,美育的教育,是残废的教育。偏离了教育方针的教育,我们的下一代怎么能担当起中华民族复兴之重任。

坊间传说评职称需要课题,可是课题也是形式,高级的、好做的课题早被"知情者"抢光了。

一是教师职称评定与教师的切身利益挂钩。在利益争夺面前,有些人会恪守规则,而有些人则为了达到目的不择手段。但要说教师职称评定与教师实际水平一点关系没有,那是不客观的。教师职称评定结果会在某种程度上反映教师的实际水平,在某种程度反映教师及其所属团队的权力和势力。在某种程度体现规则,在某种程度体现规则以外的东西。这就是某些人常说的 ,世界上没有绝对的公平。

回答:

“远离”职称不现实

说真的,“珍爱生命,远离职场”的影响力实际上还不如“吸烟有害健康”、“珍爱生命,远离毒品”更容易被人们所接受。

现实中的教师对它的感情实际上是“爱恨交加”。

生活中我们的确看到有些没啥能力的人但是凭借各种路数混上了更高的职称,而另外一些勤勤恳恳的工作人员却因为太过“老实”导致总也“排不上号”!

但是即便如此,能有几人会说“我放弃职称”?

能这么说的一定仅仅是极少数,而且这些基本上也是熬了很多年,身心俱疲之后的放弃。

毕竟,“职称”关系到的东西真的是太多了!

所以说“远离”是不现实的!

回答:难。

上述分析认为:在一定范围、一定时期内,低职称真专家被高职称砖家把持的局面难以改变,职称评定就没有存在的必要。

评职称,没有详细的标准,也没有固定的标准,也没有评不上的反馈。 金沙棋牌游戏平台 7

没办法解决这个问题。期待教师职称与实际水平完全对称只是理想社会的状态。现实生活是不能实现的。

不为普通百姓利益考虑的一群人!

二是职称评定是一个遭到多数人痛恨的“怪胎”。职称评定本该是对优秀老师的肯定,但是在这个过程中又有很多不必要的牺牲和不可言说的事情。在现实生活中,无论是职评顺风顺水的老师,还是遭遇滑铁卢的老师,大家无不对职评深恶痛绝。甚至部分老师只要一提评职称,就觉得生无可恋:一方面想评,一方面又评不到,所以职称成为很多老师的心头病,关键是每年还都病发一次。

建议各位要闹明白这一点……

人们常说,不要让英雄流血又流泪,这些无助的老教师呢?一个讲台上站了三十多年的教师,难道就没有贡献,就比一个只有十几年教龄的高级教师小。

比如说,校长拿职称评审来管理教师,制定的一些评比的但是本身就不符合科学。

看身边的同事,五年、八年地奋战着职称申报,真佩服他们的毅力。

职称制度的消极影响太多,真是罄竹难书。

真可谓是“有职称的地方就有江湖”!

生活在成里,不了解老百姓生活的人!

回答:职称评定导致学校领导腐败,谁想晋职称,必须有荣誉,要想得到荣誉,就得走后门,给领导送礼

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不能迷信专家!

教育发展,请不要忘了曾经付出那么多的老教师。不要以“珍爱生命,远离职称”来对待终其一生的老教师。他们也要生活,他们也希望生活好一点,他们也需要得到肯定。

有技不在年高,无能空活百岁,我们学校职称全程是教代会负责,校长只有一票权支持谁,参评者公开述职,公开材料,公开打分,全程录像,结果公示,没有教师有怨言。很多教师都积极准备材料,提高自己研修水平的能力。有怨言的地方只是不民主,暗箱操作罢了,与职称设置没有任何关系。高级教师只能属于特别优秀的,不能随便增加名额或降低评审标准,名额增加了评审条件降低了,就是降低了名特优教师的含金量,国家应加大名特优教师的奖励力度,激发其他教师努力工作。

问题回答:

大学里职称评定最为公平,2000年开始,大学里职称评审就全程公示,材料张贴在外面,职称标准公示,够格人员才有资格申报,各学科主任按职称条件投票!评上职称的人绝对有真才实学!社会上关系太复杂,所以职称假!湖北和武汉建筑领域,农民造假都可以评上高工!还出现跨州市评审职称现象,条件是给钱,太黑了!

谢邀。

以前的专家和大学生一样都是在金字塔顶端,他们在某一个领域都是学术权威,领军人物,我们小时候就常常听说苏联专家如何如何。现在的专家就象现在的大学生一样遍地都是,但是多数都变成一个称谓,含金量越来越低,由专家衰减成“伪专家”,甚至被人戏称为“砖家”,由此可见,真正的专家不是你的头衔有多少,权力有多大,关键是你能做多少实实在在的事,对国家对社会有多大贡献,如袁隆平、屠呦呦还有为航天、国防工业作出重大贡献的无名英雄们。

“珍爱生命,远离职称”道出了众多老师对职称的无奈,实际上又何止教师这个行业呢?在咱们国家保留“职称”这个东西的行业还有很多很多,比如我们最为熟悉的小学、中学、高中、大学以及技工学校的教师这个职业:金沙棋牌游戏平台 10比如卫生技术人员(比如医院):金沙棋牌游戏平台 11除此之外还有其他很多行业都存在“职称”,

在我国的职称体系里面,并没有“专家”这样一个称谓。正高级职称是我国目前职称的最高等级,其中在大学里这些人被称为教授,在医院里这些人是主任医师,但是因为他们在某些方面有较高造诣,所以又被人们称为专家。

回答:

第三,职称制度导致教师工资待遇常年得不到提高,导致一些教师铤而走险去培训机构上课。

回答:

为何社会一度称”专家”为”砖家”,且质疑声此起彼伏。关键在于真专家”下移”潜伏,砖家因职称高、非科技因素而活跃于社会各个领域。在拥有科技资源的氛围内,真专家往往被高职称的非科技能力所制约或压制。

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我国科技教育顶层的职称评定,暂且不论。单就教育序列地方的职称评定,尤其是正高级职称的评定因行政化而非科技化。

第五,职称制度引导教师们搞形式主义教育活动等等。

不废除职称工资,我认为教育问题无解。靠职称工资来驱动教师努力工作,本身就是错误。现行职称驱动这一大批的教师唯利是图,急功近利去追逐职称所带来的金钱利益。作为基层教师,看到的实在太多太多了。

但是,随着网络的越加发达,许多的伪专家出现了,他们挂着专家的头衔,说着毫无科学依据的言论,并且往往自相矛盾,于是网友们给了他们一个新称号——“砖家”。同时,因为他们的不负责任,让广大群众的感情或利益受到伤害,也让大家对“专家”也产生了质疑。

一群可耻的众师相,让我不得不怀疑,今天的教育到底怎么了?当然,千百年来,天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。

教师拿着国家薪水培养人才,一旦沾上了金钱的铜臭味,一切都变质了。教师职称唯利是图的,必然偏离了教育的良知。我的建议是,尽快废除职称工资制度,或者让中小学职称与工资脱钩。

凡是正确的东西(观点)无论谁说也都是正确的。比如:太阳是一颗恒星!无论谁说都正确!哪怕他是草根张三李四王二麻。

评要有名额,聘也要有名额,先不说评与聘的过程充满着猫腻,有些人教师到退休都未能评上中级,有时工作四十年(一辈子了)还不如一个工作十几年已评上高级的人(大部分不是靠能力是靠弄虚作假评上的)领这么多钱,这就是职称制度的优越性,在现在体现得更加优越,很多教师为了能评上高级,工作不努力,通过溜须拍马,弄虚作假弄到名额,评上后就更加不努力,课要求少上,工作要轻的,严然一付大教授的模样,唉,职称从一开始是良性肿瘤到了现在已经变成了恶性肿瘤,毒害着广大一线教师。

除了以上这些原因,还有很多问题。现在分享一篇网友的文章,共大家学习交流(有改动)。

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