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当今社会对教师是什么看法,现在的一些老师还
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问:为什么有些老师水平很低,但还是能当老师? 本人大二,遇到过对女学生色眯眯的男老师,遇到过一节课都在说废话的老师……

问题描述:

当今社会对教师是什么看法?

现在的一些老师还是教书育人的老师吗?

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12月16日,一段题为“毕业后,他用耳光报答当年老师”的视频在网上流传。视频中,在河南洛阳栾川县一条公路上,一位上身穿白色体恤衫的年轻男子将一个骑电车的老年男子拦停,抬手就打了老年男子一个耳光:“你还记不记得我?”接着,白衣男子接二连三打着对方耳光:“你当年咋当老师的?”“你还记得怎么削我吗?”n常某在返回杭州的时候,在火车东站被警方抓捕。杭州东站铁路派出所表示,该所于20日上午9时许接到河南警方要求协助抓捕常某尧的请求,在11时许将正准备乘车返乡的常某尧抓获。并将于当天下午2点将常某移交给河南警方。

问题回答:

问题回答:

不知道题主说的是不是我这样的老师。当年高中将要毕业的时候,我因为生病休学,后来就没再上学,当了一名民办教师,十年后考入师范得以转正。师范毕业就到初中任教,通过函授读完大专,现在的文凭就是大专。

问题回答:

回答:教师就是一种职业。无它。

回答:拉仇恨不是,既然是大师兄邀请的,我就捏着鼻子回答了。

我现在在乡中学任教,语文高级教师(副高级职称),多年以来一直担任实验班课程。我知道自己没有什么文化水平和教学水平,只是能够得到学校和学生的认可、尊重。

回答:通过这个事件老师应该反思的是太多太多了!该反思的一定要反思,该完善的一定要完善,该坚持的一定要坚持,该努力的一定要努力!

回答:教书育人,职业超群!

老师的职责,教书育人,以前是这样,现在也是这样!从来就没变过!

你可以说,不少老师对于“教书”和“育人”,没能把握好平衡,过分强调“教书”,出成绩,以至于“育人”这一块有所疏忽,但绝大多数老师,仍然是具有教书育人的使命感的!

很多人现在戴着有色眼镜来看老师,什么“课上不讲课下讲”“校内收红包校外有偿补课”,“动辄打骂学生”,我真的很难理解,这样的老师能够代表整个教师群体吗?仅仅2014年的统计,全国各级各类学校专任教师就1515.3万人,其中普通小学专任教师565.56万人、初中专任教师348.84万人、普通高中专任教师167.07万人,基础教育阶段超过一千万名专任教师,有个别教师风评不好,难道就可以据此否定整个教师群体吗?

每次遇到质疑整个教师群体的人,我都想把他喊过来,亲自到我们的学校,看一下我们的老师,问一下我们的学生,当地的学生家长和社会人士。看我们当地的老师是怎么付出的,是什么样的工作状态。

现在有些人,上纲上线以偏概全的功力太深厚了,出现一例浙大博士自杀情况,就能得出中国高校“育人”失败的结论,出现一例教师有偿家教被处分的事例,就得出教师已经钻进钱眼里的结论,首师大的学生动手打人——教育的失败,厦大的学生精日——教育的失败,......中国教育在这些人口中竟是失败,都这么失败了,你们咋还要把孩子送到学校呢?自己教,不是更对孩子负责吗?

当然,题主这还不算最夸张的,只是说“一些老师”而非直接说“老师”,我谢谢题主的理智,只是还是想告诉题主:中国绝大多数的老师,不在你所谓的“一些”之列。

回答:学校不是原来的学校,人心也不是原来的人心,老师不是原来的老师!学生也不是原来的学生!家长也不是原来的家长!狗也不是原来的狗!学校条件好了,人心却坏了,老师业务水平高了,要求也更高了,虚事多了,积极性差了,应敷了!孩子更值钱了,打骂都不敢了!别说教育了,只是给他们传授知识了!家长文化水平高了,动不动也指手画脚,告局上告电视台多了,全社会都在推动老师松一些,但TMD却在要很高的成绩!乞丐没了,狗只咬老师了,狗也不是以前的狗了,咬得更恨!

回答:经常看到一些人在骂老师,其实都是那些上学时的学渣!

回答:一、现在的教师不育人,都是家长教得好,才有了现在的大好局势,学校里什么人都有了,上课玩手机的慢慢多了起来,为国家积累了大量的电竞高手。敢放肆闹腾的人也慢慢多了起来,成功培养了一批敢为人先的热血分子!

二、现在的教师也不教知识,上课就吹牛,课上不讲,都是家长有路子,找到的补习班教得好,所以学生才考得那么好。家长钱也慢慢的掏得多了,家长给孩子找补习班的习性慢慢的培养出来了,社会上教育机构犹如雨后春笋纷纷冒出,全民重视教育的大好局面慢慢形成!

三、社会教得好,与老师无关,老师啥也没教,就会欺凌学生,欺骗家长,乱收费。现在不但学生知道了在学校受委屈要告老师,家长也知道了学生出问题要告学校。全民法律意识加强了,教育主观部门也因此能够完善了教育的相关法律法规,出台了相关法律法规,成功的限制管理了老师,成功的保护了“未成年人”,成功的让学生在校负担减轻,得到了自由与释放!

综上所述,在校在编教师这一职业是不是应该撤掉呢?我觉得这个可以研究研究了!

回答:本人:也是老师,可以负责任的说,现在百分之八十五以上的老师是很负责任的,是凭良心认认真真地在教书育人。当然,老师也不是身在世外桃园,也会受现在社会不良风气影响,可能会有个别老师无心上班,有的忙着办班家教,甚至出现上课不讲课后讲的现象。有的忙着兼职赚钱,无心管理学生,曾有个班的学生出了事向班主任反映,她忙着去做保险,推辞责任。但这样的老师真的极少,绝大多数老师都责任心很强的。不能一个学校有一、二个这样的老师,就把老师都说成不好。有些人就喜欢抹黑老师,一方面道德绑架老师,把老师抬高成不食人间烟;另一方面又抹黑打击老师,把老师说成个个为钱不认真工作,真不知这些人是何居心。

回答: 不知道是脑子进水了还是神经错乱?不知道是装疯卖傻还是用心不良?总有人提一些无知的挑拨是非的问题!

不论过去还是现在,不论是老教师还是青年教师,都是教书育人的!教师是一种职业,这种职业就是教书育人的!

有些人总是千方百计挖空心思臆想夸大事实充满谎言混淆是非颠到黑白的问题,恶意污蔑贬低教师,唯恐天下不乱,用心何其毒也!

回答:俗话说:林子大了什么鸟都有。教师队伍庞大,难免鱼龙混杂:谋求升官发财的有;借教改沽名钓誉者也有、至于办班赚取辛苦费者当然也有,更有甚者,祸害学生、败坏师德的也有。但是,不能一言以蔽之,因为部分品行不断的教师的存在,否定全部教师。就好比不能因为个别贪官的出现,而否定整个公务员一样。

回答:我不想得罪老师,因为得罪不起。我家孩子刚上一年级,每天在课堂上老师讲课很简单的讲几句,而后放学就安排了家庭作业,这直接就把教学生的工作推给了家长。孩子会不会,懂不懂就是家长的事了。

回答:一些老师就不是绝大多数,因此,代表不了教师队伍,典型的以偏盖全。

当年像我一样走过来的老师们很多已经退休,我还在一线担任最重的教学任务。如果不是现在的教学乱像,我还想教下去,多教几年,因为我现在喜欢教书!

我做完教师的一员,以个人的身份只想问一下每一个出这样问题的人,每一个指责挑剔甚至污辱教师的人,你应该反思点什么?教师不是圣人,教育也不是万能的。你作为家长,你作为曾经的学生,你作为对教育对教师蛮有成见,自认比教师有更高的道德水准和教育水平,你应该反思点什么?你不能每天只知道对教育指手划脚,对教师打击一大片然后坐在裁判桌上当裁判员,你是不是也应该下到场地当当运动员,体验体验当教师的滋味,真正了解了教师的工作内容和过程再想一想怎样来当好裁判员。说永远比做容易,看永远比实际操作简单。为了你曾经的遗憾,也为了你不满的抱怨,我们大家齐心协力才能撑起教育这片蓝天。如果家庭教育跟不上,如果家长没有正确的教育观念,教师再有能力学校教育再完善,对你孩子的教育也会有缺撼,因为家庭才真正是孩子教育的起跑线,家长才是决定孩子一生发展基础的总教练!

回答:第一:教师得有相匹配的师德。我们看中国古代的教育就很明白,老师的德行第一,教学第二,没好的师德,怎能教出好的学生?教先教德,没有好的品德,才能再好,对社会也没什么用,如果品德不好,才能越好,对社会危害越大。

像我一样通过民办转正的老师,确实文化程度和教学水平差距较大。有些只有小学文化,通过关系弄到初中毕业文凭,又通过函授弄到师范文凭,转正后工资不低。这些老师是饱受诟病的人,很多人都说他们不像教师的样子。

回答:其实青年常某殴打其曾经的老师张某,只是一件普通的治安案件。不知何人把视频传到了网上,引起了社会各界的强烈反响,似乎与毕福剑事件相类似。大家用自己的脑袋思考一下,那么多老师教过常来,为何常某只打了张某一个?这就牵涉到了教师的师德问题。教师与社会其他各行各业一样,只是一种职业而已。只因该职业的特殊性才有了尊师重教的口号,但切不可因为该口号,而把教师职业抬得过高。职业只有分工不同,绝不可有高低贵贱之分。教师想要得到尊师重教待遇,就得使自身素质比别人高一等,能真正做到人之师、德之范。教师队伍的败类则不能称为人师,应清除出教师队伍,这种人被打实属正常,触犯刑法的也应绳之以法。现在的人们脑子里再不要有封建等级思想的存在,难道还要继承刑不上大夫的那一套吗?那是历史的倒退!

第二:教师这个职业是比较特殊的,特殊就在于是教书育人的,培养祖国的下一代的,下一代整体能不能成材,老师身上责任很大,老师是传播正能量的,在学校里就是做好自己的本职工作,跟别的职业有相当大区别,教的好与坏,对孩子影响很深,因为孩子在学校呆的时间不短,如何营造一个好的学习环境,不仅仅只需要老师去完成,还有家长和社会都需要尽一份力。

但是像这样的老师都已经或者将要走进历史,现在的年轻教师都有大学至少大专文凭,他们的起点比当年我们高多了。遗憾的是,有文凭不等于有能力,还是有些老师不像老师的样子,上课不敢恭维。大概,教学是一门艺术,不是谁都能上好课的吧!

回答:学生二十年后打老师事件,之所以备受关注 ,就在于涉及到社会中一对敏感的关系概念"老师"和"学生"。近年来,随着社会对教育的不满,以及教育本身的确存在的问题。教育的承担主体——老师的行为、品德、水平都被放在显微镜下验看,稍有风吹草动,便被大书特书,群起攻之。由于早几十年众所周知的原因,中国人掌握了一种本领,窥一斑而见全豹,更确切些叫上纲上线。

第三:老师这个职业就意味着不能太商业,不能昧良心,因为这关系的是孩子的未来,家长的希望,以及国家的未来,大方向得抓好,所以相对于教师的尊重和待遇理应更高一些。

将要结束这篇文章的时候,突然想起我的一位受到大家尊重的老师来。这位老师读到初中二年级就辍学了,成了一名民办教师,后来教到初三,一个人上初三的语文、数学、物理(那年头教师极度缺乏),所教的学生考试成绩很好,后来很多都考得了工作!这个老教师得到全乡人的尊敬,名气很大!

呼吁尊师重教,那是因为社会缺失这些,然而呼吁往往是苍白的,为什么要尊师重教 ,怎么去做,做了有什么好处?大道理似乎都懂,实惠在哪里?普通人想的没那么长远,短期感受不到。另外,尊师重教只喊喊不行,让谁去做呢?谁来给全国人民打个样?没人具体去倡导实施,或实施不到位。那就还是口号。

第四:我们这个时代都必须了解教师得辛苦以及职业的特殊性,大多数老师都是兢兢业业工作,林子大了什么鸟都有,还是多看到老师的辛苦和不容易,这个社会需要的是包容理解以及支持,以及完善的教育制度建设,良好的师资水平,需要每个人提高自己的思想高度,精神层次。

说这个话,我想说,在老教师中,特别是农村的老教师中,由于当年的情况,确实有一些文化水平很低的老师,只是不要一概而论就好!

另外,凭什么尊师重教?且不说重教,师哪里值得别人来"尊"?多年来在人们心目中,老师就是园丁,是春蚕,是蜡烛,是灵魂工程师,就该辛勤,就该吐丝,就该燃烧,就该高尚。大家已经习惯你这样了,有一天你居然抱怨工作累,收入低,吐槽学生难管,补课还想收费。说好的"到死丝方尽,成灰泪始干"的奉献精神呢?师德呢?高大的形象逐渐跌落神坛:一直以为老师与众不同,居然也如此普通啊。大家都一样,凭什么让我尊重你?

回答:在人面裴腔作酸,拿着混来的钱,自已高人一等,让人烦。

从一九七八年到九三年,教师队伍的补充十分混乱,在我的记忆中,我们当地还有一批“父亲退休,儿子顶替”的,当时就觉得可笑之极,教师工作是有技术含量的,怎么可以子承父业?这些无法上任教学工作的后代们,也没有经过任何培训,很多学校领导不愿接收,出于人情,安排了看大门、烧锅炉、打钟、炊事员……现在也熬到退休了。那时候县委县政府相当一部分实权人物,通过各种关系把子女安排在教育系统。如果深入细致调查,许多低水平教师都是有关系和背景的!

教育行政部门意识到了这些,于是加大了师德建设,要求在职教师们加强学习,定期评比师德标兵,评选师德师风建设先进校。为了让教师印象深刻,让全社会都看得到决心,还在教师节加大学习力度,确实有成效。首先,无论是学校还是老师,执教行为都得到了规范。如有偿补课法律上不允许了。

回答:老师,以前都是称呼为先生,人类灵魂的工程师。现在老师上课不讲重点下课叫学生上补习班。老师为了多赚钱就这样干。老师的形象很不好,老师在误人子弟。老师自己的工作还分给家长一部分,家长是挣钱养家,那有时间去时时刻刻帮孩子完成作业的事。再说老师也不是八小时都在上课。现在老师形象不好,就象毛主席说的那样:知识分子翘尾巴。小孩子不能惯,知识分子也不能惯!

我家也是一个教育世家,爸妈两位老人都是六十年代高中肄业生,那个年代农村学校教师稀缺,他们边教边学,刻苦钻研,虽然文凭不高,(没上大学)。但是教出来的学生成绩,每年都名列乡镇前矛,经过自己的不断努力,二位老人都是高级教师退休,生活得无忧无虑,丰富多彩。我们夫妻都是九十年代大学毕业生,参加了教育工作,几十年如一日坚持以教书育人为已任,乐于奉献甘于清贫,在教育教学中也赢得了一定的成就,我们也是高级教师职称,以自己几十年的工作经验,作为一名合格的老师,应该要贵在坚持,不断探索,与同行互相学习,逐渐具备独特的教育教学方法,教学经验,才能取得较好的教学成绩。我的回答,希望会给你有所帮助,望指正评论!谢邀请!

其实,尊师重教不用大张旗鼓,就把老师这个职业看得普通一些,把老师当做普通人对待即可。至于师德,只要老师有职业精神,有一颗善良的心,师德就不远。

回答:老师应把自己的学生当儿女!更要遵重学生家长!

身边很多同事就只关心送礼拍马屁找关系,目的很明确,晋职称,像我这样宁在直中取得人,不喜欢这一套。

回答:改善师德?怎么改,让老师当孙子,学生当大爷?打俩巴掌就伤死了自尊,从小到大难道家里父母把孩子当祖宗供起来,一巴掌都舍不得摸了吗?

回答:老师真的好难!现在的孩子打不的丶骂不得,讲道理他还不听,在家娇惯成性,唯吾独大,动不动家长就到学校闹事,让老师十分被动,于其那样还不如放任自流,虽有失教师之责但实属无奈之举!

我云师大重点师范毕业,教初中物理,在别人东家长西家短的时候,我只喜欢静静的复习下高中数学物理英语等,毕竟学高为师,身正为范!

新加坡的督学用棍子,没见人去跳楼啊!

回答:我说说我的教育精力。农村小学,一年级就我一个人,破房子里,整个小学只有三个老师,二年级的时候两个人了,我有了同学,三年级四个人。最后整个小学一共20人,在一个教室里面老师讲完三年级的给四年级的讲课。最后我还是进了中学读书。老师水平确实不行,农村中学,但是家长和学生都会尊敬他们。不会因为学识而苛责,因为老师是传授知识的引路人。后来进入高中,数学物理不行,一方面自己,另一方面初中老师不行,但是并不能怪老师,老师已经尽了他的能力教学,后来高中也遇到不喜欢的老师,确实水平差到一定程度了。及时换了班级,最后高考学年第15,平行班第一,班级第一的名次进去了免费师范生CCNU。成了一名化学老师。

最伤感的一句话,小时候只要努力读书,成绩一定会进步,长大后再怎么努力,也叫人无奈!面对黑暗的职称制度,像我这样性格的人,看不到春天的美好!

回答:教师职责是教书育人,教书怎么教,育人怎么育,谁给答案,该不该批评有错误的学生,该不该惩戒有问题的行为,不要拿无知无聊当教育法。中国教育的悲哀!

说说为什么老师的地位越来越低。

在很早的时候,教师是一个相对来说比较稀缺的职业,因此当时对于老师的招聘要求放的很宽松,只要你上过初中,并且愿意从事教育这个行业,那么就可以不加筛选,直接上岗任教。

回答:1 老师资格考试中一定要有品德测试和性格测试以及心理测试。一定要删除三无老师(无爱心,无耐心,无责任心)

首先现在家长的价值观有问题。家长联合学生欺骗老师,学生也欺骗家长,最后学生逃学喝酒抽烟都归咎于教师看管不严,其实都是家长的原因!

就拿我上过的小学来说,那个时候受教育的人普遍较少,因此一个乡村的学校想要招聘到教书的老师,这是一件非常困难的事情。于是出于无奈,学校不得不从一些初中毕业生里招聘老师,而且没有任何要求。其次如果在村里有一定文化的人,也是可以参与到教育这个行业里来的。

2小学和初中高中老师,要充分竞争,摒弃铁饭碗,要有家长评分淘汰制。

其次,社会媒体的的报道,一千个教师中有一个败类,新闻光报道那一个,然后代表了整个群体,这个代表是没有意义的。但是这样有诱导性的文章会引起网络键盘侠喷子的狂轰乱炸,去网易新闻客户端就知道了,一群就知道喷的蛆虫。

关于题主所说的这个问题,我觉得还是与大学本身质量的好坏有着很大的关系的。比如说:对于那些二三流的一些学校,因为本身学校的质量不好,因此在招聘的时候,它就不得不放低自己的姿态,以迎合面试者。而这样做的结果,就很有可能把那些素质不高的人招聘进来成为老师。

3 建立严格的监督制度,规范老师什么行为不能做。不要过分依赖师德约束。

国家政策的原因

对于老师而言,自身能力强和会教学,这是两种能力。生活中会存在这样的现象,一个老师的自身能力很强,但是就是不能教出成绩好的学生。这是为什么呢?有的老师对于自己所学的知识,他有自己独特的理解方法,我们不能说他的方法不正确,只是她不能完整并清晰地把这些知识传授给学生,于是他的表现就会给学生一种印象:那就是这个老师水平很低。

回答:打老师就是打教育,打教育就是打国家,打祖国的未来,可能听着说的有点大,可大家不抬杠的想下,如果这样成风气了,谁还愿为人师?老师都不管,书上的说到了,学不学靠个人,后果会是啥样。。。

教师授课内容不是自己决定的,有些人总说教师填鸭了,其实教师除了有教学目的,还有额外的工作属性,需要帮助学生面对高考,但是教科书的编写目的并不是高考!!!你要知道,写教科书的和出高考卷的不是一群人!!!!!我要是按照教科书的方式给你上课,你高考肯定废了,这是一定的。就算培养了你独立解决问题的能力,培养了你对化学的兴趣,但是没有大量的阅读和题目,你理解了却做不对。这不是教师决定的,是高考的要求。你们不要把对教育的不满归责于教师,教师是无辜的。

招聘是一件复杂的工作,无论招聘者如何用心,也都难免会有漏网之鱼。考察一个教师的能力强弱是要看多方面的因素的,因为时间的限制,招聘者往往难以将一个人进行全面细致的考察,而主要考察最为关键的几个能力,比如教学能力,沟通能力等等,而人品考察可以说几乎不会涉及到,因此就会把一些不符合要求的人选如到教师的队伍中来。

回答:我不想多说,因为我看到常某人家族世力庞大,常某人有钱雇佣水军之多,被打教师当时道歉处于脸面问题没报警〈问心有愧也好〉,总至常某人二十年了虽说你事业有小成比起许家印千里回乡报师思可见你的心胸有多么狭窄,如果现在教师都放任自流国家的未来在那里,你只是图一时之快考虑后果我想你肯定不会做此下策之事,你的举动会让全国教师寒心的,我文化不深不想做过多评论,忘你三思,出来后给老师道歉一冺解恩仇。

最后我想说的是社会总把教育的问题说成老师的问题,其实这已经出现了概念偷换,学校,教育,教师是不一样的。教师拿着微博的工资,确实养不起家。不是教师爱钱,教师是不是也要过生活?所以我要不要还房贷?我要不要送孩子上学?我要不要赡养父母?我要不要生病?

最后:招聘到不合格的老师,有特定的原因,也有现实原因,这无可避免,但我相信只要我们严格筛选机制,就会带出一个好的教师队伍。

回答:国家历来非常重视教育,教育关乎国家的未来,家庭也历来尊重教师,教师关乎着自己孩子的未来。最近网上就河南一个学生二十年后打老师这个事件,部分老师情绪激动,要求严惩这名学生,也有一些网民认为打的好。对这个问题我认为要用辨证的观点看待,教师这个职业被美誉为人类灵魂的工程师,国家一直加大对教育的投入力度,不断的提高教师的待遇,就是为了培养出来德才兼备的孩子们,但部分教师的失德,和自身素质问题,如:有些教师不认真履行职责,在课堂上不认真讲课,一心想着下课补课收取高昂的补课费,还在老师和学生中炫耀自己这个月收取了多少补课费,有些教师自己情绪不好时,就以暴力来发泄,校园暴力事件不断发生,失德老师对女学生的猥琐等,老师对学生的暴力,一方面说明了老师的无能,一方面伤害了学生的自尊心,这个学生二十年后还耿耿于怀,不能释放,说明这个学生当时的自尊心受到了很大伤害,这些问题应该引起教育部门和老师们的重视,但有些教师在网上不断的声称要是不体罚学生就不会教育好学生,试问,你是否是正规师范学校毕业的,在师范学校就有两门课程,心理学和教育学,作为老师应该认真履行自己的职责,正确引导在学校有错误的学生,暴力体罚能让学生改正错误,那么师范学校设心理学教育学的课程干嘛,暴力体罚学生,会毁掉一个孩子,说的更重的会毁掉一个家庭,有些教师在课堂上不好好授课,而对学生传播一些负能量,有些老师在网上片面的说,这个打老师的学生是一个单亲家庭的孩子,单亲家庭的孩子品行不端,作为一名老师发表出这样的言论,我感到震惊,老师们不是第二次伤害了这个学生和家庭吗?这些问题引起了家长们对教师的看法和反感,一个孩子的后面有很多亲属的。我认为教育部门和老师应该通过二十年后学生打老师这件事,有所思考。我认为对教师队伍,加大对老师的师德培训力度,完善对教师的奖惩制度。对这件事中的两位当事人,要一分为二的看,调查清楚后,对那个老师虽然过去了二十年,但教育部门也应该处理。对那个学生打老师事件,公安部门调查清楚后,根据伤害程度是否达到构成刑事案件条件,是否达到治安案件条件依法来处理。

靠着工资我能活吗?所以教师为了生存补课,居然被严厉打击,明显不把教师当人。我一起高中毕业的兄弟,没我考的好,他去了武汉理工,跟我同年毕业,现在他一个月工资一万多了,我一个月2700不到。所以优秀的人你倒是做老师啊,你又不做,你又强求别人怎么样?冷暖自知。

这个问题在我们学校就有,我认为是历史原因造成的。

回答:极端事件,二十年?夸大事件了吧?打老师的精神是不是出问题了?假如这老师二十年前是个缺德老师,这报复遥远了吧?学生成年多年。这个事件是真的也是个扰乱三观的追踪讨论!但事而已。

回答:教得好,自然是桃李满天下;教得差,很可能误导一代人!!!

1、民办教师直转一批。八十年代,原来乡村教师绝大部分都是民办教师,民办教师没有学历,有的只是个初中毕业,当时学生人数多,公办教师少。教师国家为了照顾部分民办教师,就从师德优秀,热爱教育事业的民办教师中直接转一批为公办教师。这样,那些学历低、肯吃苦、热爱教育的老师就进来了。

回答:自从免费中师生包分配工作这政策取消以后,教师队伍整体素质逐年下降。当时能考中师的初中生,都是学校前十名学生。

2、教师子女直转一批。同样是缺老师,原来教育部门为了照顾教师子女的就业问题,就安排教师子女到中等师范进行所谓进修,然后直接安排到学校教书,转成公办教师。

后来教师是招聘入岗,天南海北的大专生,无论什么专业,只要花钱“学”个教师证,就可以当老师。你认为招聘教师是那么透明和公平的?先笔试,再面试,二者得分加一起录取,你懂得!连个普通高中都考不上的学生,家里有钱,读民办高中,混个文凭,最后都当老师了!你指望这些老师把你家孩子培养进985?查一下近二十年全国老师的初始学历,你就知道当下中国教育的水平!

这部分学历低的老师在我们学校长期从事低年级的教学,四年级以上的工作从来不安排他们。他们长期教低年级,很细心、很耐心,经验也积累了不少,还真让家长喜欢,让学校放心!

德高为师,身正为范!教育要改变,从教师队伍改革入手,所有老师全部参加国家考试,按年龄分层次考试,不合格全部清退!培养教师要像医生一样,不是什么学校都能培养的。

高中、初中、小学毕业,不上师范院校、师专、中师,不经过“正规培训”,照样能教好高中、初中、小学;好多大学毕业生不都分配到大学(或留校)当教师吗?

所以我仍然要说当年的省属高中专(尤其理工类)不次于地属师专,甚至可以讲大中专比师专还要强!

以前的省属高中中专毕业时,实际上已经达到了大专水平;与同专业的本科相比,所学的专业课几乎一样,只是理论课少些;临时发给的是中专毕业证书(不久又统一换发了大专毕业证)。

你提出的问题,仁者见仁,智者见智。我只从一方面来回答:当老师是教书育人,学历低,文化程度不高无所谓,(当然小学毕业是教不了初中生的),关键是摸索和总结教学经验。把握和驾驭考试的潜规则(规律),教的好不如考的好。实例一:我村原有一名纯民办教师,多年历任小学五年级毕业班语文教学,几乎年年全公社第一名,而78年因全县精简纯民办教师被辞退,几年后恰调来新校长,又聘用了,可不论教的再好,总是摸不透期期考试,不得不被淘汰。实例二,我村在当地全市禅连二十年高考第一名的本县当老师的几个学历仅是专科生,反而却被高学历教学经验少的老师高考达线率高。

题主这个提问充分说明了现在我国教育界出现的问题,为啥农村的学校建设得那么毫华,现在都空了,都跑到城市学校去学习了。

下面我用我所知道的我附近的一名初中教师,被评上高级教师职称的经过,就充分说明了有的教师文化水平很底,不但能当教师,什至还是高级教师,每月拿着国家待遇很厚的工资的教师。

他原来只是一位小学文化程度的学生,通过人事关系,先进入了我村的民办教师编制,后又通过人事关系转为国家编制的正式教师,几年后,又通过人事关系进入了初中学校任职,前几年又通过人事关系评上了高级教师的职称。请问根居他本身的文化知识他能教好初中学生的课程吗,他配做一名合格的教师吗?别说高级教师了。象这样的教师全国各地有多少,谁知道,只有天才知道,这样的教师现在的家长会让自已的孩子交给他去学习吗?这才是现在农村学校建设的那么毫华而空着没有学生的真正原因,其实也是这些教师毁掉了农村的教育事业。

老师的水平确实参差不齐,不论是个人整体素质还是业务能力。在我们看来,有些老师的言行举止有损教师队伍的整体形象,感觉他根本就不配为人师表。但他们却能堂而皇之地待在老师的队伍里平安无事,我觉得水平低还当老师的人有两种情况:

一种是本人对当老师压根就没兴趣,可是又没有其他可以谋生的一技之长,所以只能混在老师队伍中苟且偷生了。没兴趣自然不会有热情,也肯定不会在专业水平和能力上对自己有太高的要求,当一天和尚撞一天钟,得过且过。这种消极怠工的态度表现在教学上就是让人觉得他水平低,做老师差强人意。

另一种就是真的水平低。尽管也上了大学,该学的教育方面的知识都学了,但个人能力有限,无法得到提升。曾经有一个高中的男老师,戴着眼镜很斯文的样子,给人的第一印象就是一个标准的老师形象。可一教课水平就显现出来了,实在是不敢恭维。虽然还不至于说他照本宣科地念书吧,也差不多了。

各行各业都有行业精英,也都有混日子的人,甚至败类,教师行业也不会例外的。可是由于老师的受众是学生,所以大家对这个行业的关注度比较高,要求也更为严格。一有什么风吹草动很容易被拿来无限放大,影响老师在人们心目中的光辉形象。

现在的老师都要通过层层选拔才能入行,以前可没有这些规定,所以才会鱼龙混杂,出现了一些误人子弟的老师。不过随着时间的推移,这些通过非正规途径进入教师队伍的老师逐渐退休,加上老师进入制度越来越严格完善,相信老师队伍的整体素质会越来越高的。

水平低的老师大多数是老教师吧,现在的年轻教师只要一心扑在教育上,一定成绩比以前的老教师好,当然,不是对老教师有意见,只是当年的条件决定的,以前的老师准入门槛较低,比如我们学校是一个县一中啊,十六七年前左右才有第一批本科毕业的老师,确实挺不容易的,而现在年轻教师准入门槛越来越高,质量肯定也越来越高。个人见解,不喜吻喷

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