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老师说过的话,音乐课不按时按量地上
分类:教育资讯

问题描述:

一道小学生30以内加减法题目,让会场200多位校长、老师全军覆没,其中包括一些数学特级教师在内。

问题:为什么有些中小学生的体育、美术、音乐课不按时按量地上?

金沙棋牌游戏平台,问题:文化课成绩非常好,还有必要学习美术吗?

老师说过的话,你最不能接受的是哪句?

这一幕,发生在近日的一场研讨会上。

回答:

回答:

问题回答:

在中国的小学界,有一个民间组织——“全国‘6 1’小学教育改革发展联盟。昨天这个联盟在杭州学军小学紫金港校区召开第16届研讨会。

说一下自己的亲身经历吧。(中小学在村里和镇上上的学,不了解城市里的学校是怎样的)

文化课成绩非常好,还有没有必要学美术,我不知道你说的学美术是把美术当成一种爱好和兴趣来学还是打算学美术以艺体生的的身份参加高考,如果是当成兴趣来学,不管文化成绩好不好都是可以学的。如果是打算学美术用美术生的身份参加高考,那就要慎重了。

回答:作为一名老师,我认为对学生适当的言语教育是必须的,但是不能侮辱人格,特别是对后进生,不能动辄就说起未来一片黑暗等等,现阶段学习不好不代表以后没有好的前途,不过学生就应该学习,学不好也反映一定的问题,应该认真对待,及时找到问题所在并解决,当然现在是素质教育,文化课不好还有体育,体育不好还有音乐等等,至于以后高考的问题,文化课不好,还有体育,体育不好,还有音乐等等,总之讽刺挖苦不对,因为有时过激言论使老师面临很大麻烦,家长打个举报电话已经很轻了,现在教育……很难,最好不要说让学生记一辈子的话,不知哪天在路上被截住挨揍也有可能

这个联盟是在2004年成立的,刚开始只有6所小学,后来不断发展壮大,目前已经有来自全国各地的14所学校啦。

我所在的小学在当时来讲应该算的上是周围几个村子里边条件比较好的。音乐课、体育课、美术课每个年级每周基本都会各安排一节。然而,你们懂得。。每个学期刚开始都还是可以按时上课的,毕竟刚开始学习内容和节奏不是那么紧,但是临近期末考试的前三四个周,这些课程就会被数学、语文、英语这些课程占用,哎,也没办法,体育、美术、音乐又不会记入成绩考核,只能给传统课程让路了呗。讲到这里,顺便回忆一下当年的情景,哈哈!

你文化课成绩很好,考上名牌大学的几率很高,假如你学美术用美术生的身份参加高考,那么你考上名牌大学的几率可能会更低。因为美术生必须用专业和文化两个成绩报考,不管是专业还是文化,哪样成绩低了都不行。你文化成绩好,如果只用文化成绩参加高考,那么你被重点大学录取是顺理成章的事情。你作为美术生参加高考,假如专业分低了,文化成绩再好也不能被重点大学录取。你现在还没学美术,无法预估你将来的美术专业成绩,即使你认为自己有美术方面的天赋,也会很努力,但每年平时专业成绩很好的考生,最后连联考合格证都没拿到的人也有,而你学美术花了大量的时间和精力,必然影响文化课成绩,如果你因为专业成绩太低,放弃用美术生的身份,只用文化成绩填报志愿,那么你所能就读的院校也只能比不学美术所能就读的院校低一个层次。所以简单地说,你文化成绩很好,考重点大学是十拿九稳的事,如果你学了美术,你能被重点大学录取的几率就要低很多了。

回答:你没救了,数学是怎么学的,这么简单的问题都答不来,上课上到哪里去了,哎!真心的对数学不感冒,从小学学到高中数学就没及格过。

这个研讨会,主题是“教育从儿童出发——童心教育,让儿童真实地成长”。学军小学是东道主,“让儿童成为儿童”是该校于2006年开始研究的课题,与此次研讨会的主题不谋而合。


但是如果你真的热爱美术,也打算以后从事与美术相关的工作,那么我还是赞成你学美术的。学了美术也不会浪费你很好的文化成绩,因为美术生的文化成绩本来就不能太低,有些顶级高校的美术专业甚至要求文化成绩必须过一本线,这对于用了大量时间和精力在专业课上的美术生来说,难度还是比较大的,所以你文化成绩很好,对于要考顶级美术类高校来说,是必须具备的条件之一。

回答:我总结了7句话,

时代在发展,社会在变化,新时期下的学校教育应该如何走?我们要培养什么样的学生?一道小学数学题或许可以给我们很多启示。

当时学校唯一的一个乐器就是一架风琴,类似于这样(我们的是一架黄色的,而且当时已经很破旧,经常弹着弹着就没音了):金沙棋牌游戏平台 1

所以文化成绩很好,还要不要学美术,完全在于你学美术的目的和态度。

  1、你就不能动动脑子?!

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学校一共三层楼,每层楼两个年级。每当有班级有音乐课的时候就会看见三四个男生抬着它上楼、下楼,而且每次上完课还要负责把琴抬到一楼办公室。因为年级小,好奇,所以一般搬到教室的第一件事就是先坐下来乱弹一番。

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  2、这道题我平时都讲多少遍了,你们还能给我做错了!

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当然,最开始没有专职的音乐老师,一般都是班主任或者其他代课老师兼职,但在当时觉得他们也很专业,音乐简谱、节拍什么的都是当时学会的,还是很感谢老师们啊。因为后来升到初中后(镇上所有村里的学生都会在镇上读初中)好多同学都说没有学过音乐。

看了这个问题,单从字面上揣测,感觉这位家长可能正在纠结于孩子要不要走艺考的路子。先抛开这个具体问题不谈,我觉得只要家长能弄明白下面三个问题,对于到底要不要孩子学美术,答案自己就有了。

  3、一寸光阴一寸金啊,现在不使劲学习,等嫩老了光后悔行了!

老师们都算错的题,其实并不难

上学那会儿,学校的操场还是土地,没有打水泥面,六年级毕业那年才开始整修操场,没赶上好时候。遇到阴天下雨,那体育课就拜拜了,都是泥。即便是天气晴朗干燥,跑起来就是尘土飞扬,也是一种煎熬。打球的话,呵呵。。你都摸不着你拍完球后的方向。 金沙棋牌游戏平台 6

第一个问题:要弄清楚让孩子学习美术的目的。

和身边一位同样让孩子学习钢琴的家长交流,他说:“之所以当初培养女儿学习钢琴,开始我就想得很清楚了,不是希望她成为钢琴家,而是要培养一种生存能力,这种能力不是所有人都具备的,也就是所谓的竞争力,不仅仅是钢琴演奏好那样简单的能力。”上面这位家长的目的很明确,学习钢琴的目的是想以钢琴学习为载体,提升孩子的竞争力。而提出问题的这位家长,更多的是想让孩子走艺考的路线,为孩子能够顺利考入大学提供一个备选方案。不管是哪一种目的,家长都必须要事先想明白,一旦选择了就奔着目标向前走,孩子的时间有限,走不得弯路,耽误不起时间。

  4、等嫩上大学了,想怎么玩就怎么玩,现在还是使劲学习吧!

给在场200多位校长、老师出题的,是邓小平城乡发展研究院的院长陈锁明,他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法。

美术课,嗯。。。基本没什么印象了,好像是被用来教练习写毛笔字的吧!

第二个问题:要弄清楚孩子学习美术的个人意愿。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”我们无论安排孩子做什么事,光有好的想法、好的出发点是不行的,必须还要有好的办法让孩子接受,或者考虑孩子的个人意愿。大人的想法再好,制定的路线图再完美,如果孩子不愿意、有抵触,落实起来就会大打折扣。让孩子艺考也是一样,必须考虑孩子的意愿,或者提前做通孩子的思想工作。

  5、我教了10多年学了,就没碰见过你们这么差劲的班级!

结果令人大跌眼镜,会场上的老师给出了很多个答案,但没有一个老师的回答是正确的。

回答:

第三个问题:要弄清楚孩子学习美术的优势在哪。

很多事情,好的想法、好的开端,仅仅是取得成功的一半,甚至是一小半。身边这样的例子很多:许多孩子从小就被父母当成莫扎特、梵高、朗朗来培养,练习各种乐器,绘画或者跳舞,但随着时间的流逝,真正能够坚持下来的并不多,大多孩子都是半途而废了。不过这其实不是孩子的问题,而是因为很多大人从思想上最开始就没有弄清楚为什么让孩子学、让孩子学什么、孩子学习某一项目的有利条件在哪里、该怎么长久坚持下去直到成功?提问的家长考虑是否让孩子学习美术也是一样,要认真考虑孩子学习美术的有利条件有哪些:比如父母都是书画名家可以指导孩子、孩子从小就喜欢美术而且有一定美术基础.,身边有不错的老师可以辅导孩子等...。

相信,只要把上面的三个问题逐一想清楚、弄明白了,孩子到底要不要学习美术自己心中早就有答案了。

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回答:

文化课成绩非常好,还有必要学习美术吗?这个问题的核心在于要搞清楚这里的“学习美术”指的是什么?

  6、现在管你们严,以后你们会感谢我的。

是老师们的计算能力不如小学生吗?当然不是。

在很多学校,音、体、美这些课基本上是没有按照课表排好的节次去上的。所谓音、体、美课只是停留在课表上,看上去很美而已。为什么按照课表开齐开足课程呢?笔者是一所乡村小学的校长。(是乡村小学,不是乡镇中心小学)学校有学校的无奈,第一:师资力量的缺乏,尤其是专业老师的缺乏。我学校五个年级八个老师,每个老师都担任主课,甚至有老师担任两个班主课。没有专业的音、体、美老师,音乐,美术,体育课也是这些老师兼任。虽然小学老师是块砖,哪里需要哪里搬,但是毕竟不是专业,想教也不知道从哪里下手,只能教点皮毛,更专业的只是也教不了!第二:考试的评比制度决定我们必须把大部分精力放在主课的教学上。现在虽然对学生不进行排名了,但对老师的考核一刻也没有放松。学生主课的考试成绩直接跟老师的绩效工资挂钩,跟老师的评优评先挂钩,跟老师的职称评聘挂钩。老师敢不尽心竭力?还谈什么音体美?通通取消或者尽量压缩,改为语文,数学这些考试科目。第三:乡村学校教学硬件比较薄弱,也是制约素质课程开齐开全的因素,体育器材基本没有,上体育课基本上只能是跑步;音乐连架电子琴都没有,上课基本上只能是唱歌;美术课没有画板,颜料,只能是画点简笔画了。

一种情况是指相当于体育、音乐、劳技、信息技术等科目的美术通识教育。说实话,在应试背景下,所有不参与升学考试的科目基本都是形同虚设。

课程表上按照有关规定确实能反映出开齐开足了所有科目,但实际上,有的学校并没有专业的、专门的教师。比如说音乐,我学中文的当初就教过,怎么教?放磁带,同学们跟着唱。我有个音乐学院的同学有回来我校玩,请他上了一节乐理课,学生们开心得不得了!美术课就是让学生临摹教材上的画稿,反正就是照猫画虎呗。随便给个分完事。

有的学校有专业的老师,但经常不上课,都被中高考科目授课教师要去“加餐”了。艺术类老师乐得清闲,校领导也默许这种做法,考试成绩才能出政绩嘛!

  7、这道题嫩居然都做错了,这都是白送分的题。

记者在现场也做了这道题,同样做错了。其实题目并不难,但如果观察不仔细,答案肯定是错的。

回答:

另一种情况指的是相对于文理科考生而言的艺考生,走的是美术专业的路子。这一类考生通常文化课成绩不大理想,才走的艺考之路。不过,也有文化课成绩较好,专业课也不赖的,他们的目标是冲着清华美院、国美、央美、鲁迅美院等顶级名校去的,想要曲径通幽。

不知道题主问的是哪一种?如果是第一种,在文化课成绩非常好的情况下,学有余力,涉及一些艺术教育,对于完善自我帮助很大,到了大学还有专门的美育之类的课程呢。

如果是第二种,则要作出选择。一看文化课成绩是否好到可以考上目标大学的程度,如果可以,就没必要分心旁骛;二看美术功底是兴趣级还是专业级,若只是兴趣爱好,则没有必要选择更艰难的路,若具备很高的专业水准,则不妨遵从本心,看看自己未来更希望怎么发展,再做决定。

style="font-weight: bold;">总之,有没有必要那得根据自己的实际,要听从内心的真实想法,别人说的只是参考,怎么决定还得听自己的。

回答:

首先和大家分享一下个人观点:很多人觉得美术只是一门学科,就像学校里的政治,历史,地理课。所以,学不学习美术?最大的考虑是学习它有什么用?

而我觉得,美术应该是一场美学的旅行,美术的学习和熏陶,应该是一个人,一辈子都要去提升和培养的。它关乎幸福与不幸福,它关乎快乐与不快乐……

美术,可以很普及,很大众,很廉价。但是,它却同时很高雅,很奢侈,很文明。

再往深处想的时候,我觉得它可以上升到生命的意义,人生下来,活下去的终极意义是什么?只是传种接代,生命的延续?还是文化的传承?或者只是为了完成这段生命?或者是要体会生命的过程?……

再想想,这些所有的都是一场美学之旅~生命无处不美学,用力的去体会美学的意义,生命的意义,人生的意义吧~太美了。@头条教育联盟 @头条教育

回答:

改革开放后,大多数参加艺考(仅只绘画专业一项)的学生并非是喜欢绘画或是自愿投身于绘画艺术事业(被动性学画),而是因为很多学生高二文化课离高考要求的分数相差较远或者是想考门槛较高的学校,文化课又不甚理想,所以,就另辟小路走荆径用艺考的形式达到理想中的学校。

有很少一部分学生属于主动性参加艺考,这种比例很少。这些学生无论是文化课成绩好或一般情况都始终从内心去热爱绘画艺术,就像五零、六零、七零、八零后的艺考者们,它们几乎就是为了艺术而参加艺考的。这样的学生才是绘画艺术界珍贵的财富。

因此,个人观点:文化课好的学生但却并不喜欢绘画艺术的就没有必要参加包括绘画艺术在内的所有艺考。除非你真的喜欢绘画或其他艺考项目而且愿意付出青春的代价。把机会留给文化的成绩差的同学!

回答:

不要以为学艺术的都是学渣好吗?我学习就很好,一样选择美术。附上今天画的墙绘一幅。

金沙棋牌游戏平台 7回答:

实话实说。针对高中应届毕业生来说,如果文化课成绩非常好的话,没有必要再去学美术。应该直接去考理工科大学。学美术,学艺术不是一般人能够学的。真的不是单凭兴趣就能够成功的。一靠勤奋,二靠天赋。学艺术是一个漫长的过程。期间会遇到这样或那样的挫折、困难、贫困,很多人都会在这个漫长的过程当中退下来。如果是年轻人的话,中途退下来还有更多的选择。但如果上了年纪还在艺术方面一事无成的话,想再转行就晚了……

文化课成绩好的话。真的没必要再去学美术。

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说起美术大家第一想到的就是中高考美术,其实美术的范围很广。

第一,美术教育可以提高自己的审美能力。

文化课成绩好的学生,一般情况学习能力都非常强,学习美术也会相对比较容易,有丰富的美术知识和素养,能够更深入欣赏精美的画作、工业品、建筑、风景等。

第二,丰富自己的生活,提高生活乐趣。

如果不影响学习的情况下,了解一些美术表现技法,在以后的生活中可以用图画的形式来记录自己的生活,

第三,扩大自己的交友圈。

尤其是大学,有各种兴趣团体,在和大家交流的过程中会有更多的共同语言。

美术不仅应用范围广,和其他科目更容易结合。有一点美术素养会让自己的人生更加丰满。

回答:

艺术带给人的是创造力,也是思维的直接体现,在发达国家,音乐艺术与美术艺术得到大力的推广,在街头有很多流浪艺术家,或弹琴或作画,艺术陶冶人的情操,增加人的自信,提升人的气质、是文化课不可代替的、特别是各类乐器,锻炼人的左右脑协调能力,在平时的生活中我们很少用左手独立完成动作、经过乐器的学习,左手能动性与灵活度就能随之提高。美术锻炼人的视觉能力,空间想象感,是其他学科无法企及的。

所以学好文化课的同时可以学习下美术课程或音乐课程,对综合全面发展有益无害!

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谢谢邀请!

文化课好,并不影响学习美术,二者并不冲突!如果美术是自己的兴趣爱好,那就继续保持,利用业余时间继续学习美术。因为在学生时代,我们无法保证孩子以后就靠美术(艺术)谋生,况且,如果把兴趣爱好当作谋生的手段,那么艺术也就失去了原有的性质,变得不再单纯,不利于美术的进一步深造!文化课学好,可以接受更好的高等教育,这样不仅可以开拓自己的眼界,而且能让自己以后有更多的选择!

有一个不争的事实:任何时代,一个国家(社会上)真正能成为艺术家(音乐、美术、文化领悟)的少之又少,所以其实在艺术这条道路上,并不好走,路很窄也很漫长!艺术需要不断学习和沉淀,不然很浮躁,成不了大家!

虽然目前国家大力倡导艺术教育,但是艺术教育其实是在培养孩子的一种兴趣爱好,不能误认为是国家不重视文化课教育,文化课还是主导地位,艺术取代不了文化课。

这个问题,我带的学生家长也问过好多,我也是这样回答的。文化课如果很好,千万别因为艺术放弃文化课,文化课学好的同时,抽时间学习艺术,对以后的人生选择多一条路,即便以后不从事艺术类工作,那你所喜欢的艺术也可以成为你生活当中的一种乐趣,继续保持,生活会更美好!

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回答:回家去慢慢想

这是一道图形题,是小学一二年级常见的。记者做错了,因为没有看到小猫戴着的那个哨子。

您说的这个问题在全国大多数的中小学校都是存在的,如果能保证正常音体美课时的,我想很少一部分学校,即使是一些实验的学校也很难保证。

回答:上初中时最怕数学老师,因为他经常让我们快速做题,我坐第一排,经常盯着我,一做不出来就说谁谁做不出来,心里那会儿很挫败的感觉。一直记得他那句做不出来的话,这么多年也没忘记。现在想起应该感谢那句话吧,要不我也成不了一个数学老师,真的感谢。多少年过去了,希望老师能一切安好。

会场上其他老师没有计算正确,同样是观察不仔细,有的没有发现第三列各是两个哨子,而到了第四列就变成了一个哨子;有的没有发现第四列里不是“ ”号,而是“x”号。

出现这个问题的最关键在于课时的安排上有缺陷,以及老师的安排上有缺陷。

回答:竟然想不到一句。可能我遇到的老师都是好老师吧。

陈锁明说,这道题考得不是大家的计算能力,而是审题的观察力、思辨力。“观察力就是核心素养的一种,如果没有这种能力,即使你的计算能力超强,结果也是错的。”

在广大的农村中小学,这种情况的出现,主要是因为许多老师都是兼带的其他的学科,而音乐体育美术这三门学科,甚至是有一些非专业毕业的老师所带的,这就造成了这些老师在上这些课的时候,我们姑且不论他的专业知识如何,只是说它的专业度可能就是不足。

回答:这样的问题,是把教育、老师放在火上烤呀,实在是无聊!

现场一位数学老师对记者说,老师们都犯了一个常识问题,是习惯性思维导致做错了题目。“我们平时给学生做了很多图形题,但不会让学生去观察、分辨这些细节,所有人都形成了惯性思维。”

所以这些老师在上音乐体育美术的时候,如果他自己带着语文数学的话,可想而知他会把这些课程变成语文数学来上课。

回答:跟孩子说你妈你爸怎么教育你的?

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还有另外一个重要的原因就是这些课程他属于考察学科,对于考查学科有的学校的领导根本就不重视,这是因为在各级各类的评比中,这些学科虽然占的分数,但是比重不是太高,即使失了分也不至于影响学校的总体成绩,但是语文数学就不同了,他们占据了很大的比重。

回答:请不要整天拿老师说事!还教师一片蓝天,让他们安于教学工作行吗?

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所以从这一点上从学校领导层面上,从老师的心里他们就认为音乐体育美术是副科,有时候我们也说它是小科,从名称上我们就可以感觉到这几门课程在学校的地位。

回答:考试不及格的,放学后留下来!

这样的题不能拿来考试,会死伤一大片

所以每当快考试的时候,这几门课程就被其他老师申请占用,而这些代课的老师也愿意这样做,毕竟出于各方面自己的思想都是可以的。

这道题,记者回到办公室后发给了几位数学老师,结果还是错。

我想全国大多数情况都是这样,但是也出现了另外的一种可能,就是这些课虽然按时的学习按时的完成,但是有些内容是需要投入的,比如说美术。有的家长不愿意投入,那就没法学了。

杭城某公办小学的一位资深数学老师马上给记者回复,“是不是30?”他已经看到了符号的变化,但没有看出数量变化,更没有看出小猫脖子上佩戴哨子的变化。

综上所述,对于音乐,体育美术这些学科,全国范围内几乎很难保证按时按量的完成,不仅仅是因为老师的原因,更是因为整个社会对这些学科的态度造成的。

这位数学老师很惊讶,“这样的题目如果作为考试内容,肯定会死伤一大片的。”他对记者说,小学低段有等量代换这个知识点,比如天平两头有小动物,通过等量关系让小朋友们知道相互之间的数量关系。

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“我们教授的知识,是单只传递的,不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化,在知识点上是不会存在的,但可以训练学生的思维。”这位数学老师说,这种题一般不会出现在课堂上,但可以作为趣味题给学生练一练,“因为题目比较灵活,可以激发学生的兴趣,还是蛮好的。”

回答:

他对记者说,他后来把这道题给一个四年级的班级做了一下,结果只有5个学生说出了正确答案。“这几个学生以前接触过类似的题目,所以在意识的敏感度上比其他学生强一些。”这位老师说,这跟学奥数是一个道理,学生拿到原生态的题,没有接触过的学生第一反应是没教过,不会,而接触过的学生即使不能马上做出来,他也是有经验的,可以触类旁通找到解题方法。

基本上百分之八十的学校都会这样,别说现在了,就是放到我们上学的时候就是这样发,在我们中国的教育中只有成绩才被重视,这是潜意识也已经形成了根基,断定一个学生好与不好的标准了,大家包括老师都潜意识认为体育课不重要,美术课不重要,音乐节不重要,一大教育失败之处,现在还不是这样,白天学校上课,考试前体育课美术课音乐节统统让出来,周末还得上补习班,孩子累死了,童年?我觉得中国的学生没有童年,童年是悲哀的,不快乐的,要说快乐估计也是放假的时候吧。我觉得美国教育方式挺好的,以前我不这样认为,以前我觉得咱们中国就是最好的,直到我有了孩子,我才慢慢意识到我们的教育方式存在问题,我觉得该向人家学习改变一下传统教育的方式了,太死板了,累死孩子累死家长,可以开玩笑的说中国小学初中完全把孩子禁锢了…

杭城一位小学数学特级教师对记者说,这类题目在台湾是很流行的。“我第一次接触,也中招了,给了一堆香蕉和苹果,结果在数量上发生了变化,很容易忽视这种变化的。”这位特级教师说,这样的题目是培养观察力、推理能力的,“但不能沉迷于此,过于技巧性的东西往往会让学生的创新思维受到限制。”

回答:

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这个问题一直是很严重的一个社会问题,从我们小时候开始,所有的艺术课堂都是形如虚设,语文老师、英语老师、数学老师等所谓的正科老师经常会强行霸占美术老师和音乐老师的课,到了后来国家意识到艺术教育的重要性,开始提倡素质教育提升学生的综合素养,但是口号和政策没用,因为没有本质上改变传统中高考的选拔模式,所以每个学校还在抓成绩,因为家长要结果安慰自己、学校要结果树立口碑,孩子要结果证明自己,最后还是补课吧

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